"El plan
sectorial del Ministerio de Educación Nacional “Educación de
calidad, el camino para la prosperidad” 2010-2014, plantea como
objetivo principal el mejoramiento de la calidad educativa en todos los
niveles, desde la primera infancia hasta la superior. Y en aras de
lograr esta meta, se diseñó “Todos a aprender”: el Programa de
Transformación de la Calidad Educativa, cuyo propósito es mejorar los
aprendizajes de los estudiantes de-básica primaria (de transición a
quinto) en lenguaje y matemáticas del país (...)
Las metas de “Todos a aprender”: el Programa para la Transformación de
la Calidad Educativa son ambiciosas pero, sin lugar a dudas, alcanzables
en la medida en que todos trabajemos bajo este mismo propósito. El
Programa plantea la puesta en marcha de acciones pedagógicas encaminadas
a fortalecer las prácticas en el aula, brindar referentes curriculares
claros que indiquen los objetivos de aprendizaje, desarrollar
herramientas apropiadas para la evaluación y trabajar en la
selección y uso de materiales educativos para los maestros y
estudiantes, los cuales deben estar acordes con los ambientes de
aprendizajes. Asimismo, se definió un plan de formación y
acompañamiento para los docentes en sus propias aulas (formación
situada), ya que es en la interacción entre pares y educadores con
sus alumnos donde ocurren las verdaderas transformaciones educativas.
En ese sentido, para lograr que los estudiantes mejoren su desempeño
es claro que deben fortalecerse las condiciones que favorecen los
procesos de aprendizaje. Así, el aula de clase es concebida por el
Programa: “Todos a aprender” como su centro de acción y el foco de
todo el sistema educativo, por lo que actúa sobre diferentes factores
que están asociados al desempeño de los estudiantes y que concurren en
el aula de clase: el maestro, el currículo, los materiales educativos,
la evaluación, la gestión educativa que involucra a todos los actores de
la comunidad educativa, el contexto familiar y la disponibilidad
de infraestructura escolar que incluye las estrategias que permitan la
llegada de los estudiantes a la escuela y su permanencia en el sistema
educativo.
Los cinco componentes del Programa
1. Componente pedagógico: Se refiere a la interacción comunicativa entre el
docente y los estudiantes. Se busca
crear un ambiente de aprendizaje que
le dé a los estudiantes la
posibilidad de construir conceptos,
desarrollar habilidades de pensamiento, valores y actitudes.
2. Componente de
formación situada: Basado en las problemáticas específicas de aprendizaje del
aula, este componente busca
que los maestros fortalezcan sus prácticas de aula, por lo
que se implementarán estrategias de interacción de comunidades de aprendizaje y acompañamiento directamente
en el aula de clase
por parte de docentes
tutores a los maestros. Su objetivo
es crear un ambiente de formación
e intercambio y perfeccionamiento de
conocimientos, actitudes y buenas prácticas, con el objetivo
de formar comunidades de aprendizaje comprometidas con el mejoramiento.
3. Componente de
gestión educativa: Se concentra
en organizar y estructurar los factores asociados al proceso educativo de manera que se permita
planear, hacer, evaluar y corregir. Así, este componente busca apoyar el progreso de los procesos de gestión
académica, a través de estrategias que mejoren la calidad en la escuela,
teniendo en cuenta las capacidades de cada comunidad educativa.
4. Componente de
condiciones básicas: Se refiere a los escenarios imprescindibles para
garantizar que el proceso educativo del
estudiante. Tres son las condiciones básicas: i) Que los estudiantes puedan
llegar a la escuela (facilitar su
desplazamiento), ii) que existan espacios funcionales para que los estudiantes
puedan desarrollar las actividades
escolares y iii) que los estudiantes permanezcan en la escuela en forma
cotidiana, incluyendo estrategias asociadas a la alimentación y nutrición para
ayudar a que la capacidad de aprendizaje
sea mejor.
5. Componente de
apoyo, comunicación, movilización y compromiso social: Este componente,
transversal a todo
el proceso de transformación educativa, hace referencia a
la necesidad de impulsar una actitud nacional comprometida
con la calidad del
sistema educativo para
que todos los niños y niñas
del país aprendan bien y para que se
amplíen las condiciones y oportunidades para hacerlo. No existe un solo
caso en el mundo en el que una institución
educativa o un sistema educativo haya podido cambiar la trayectoria de los
logros de sus estudiantes sin un
liderazgo y un compromiso
fuerte de la
comunidad educativa y la sociedad
en general."
Tomado de sustentos del PTA